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[家长园地]宝宝们过生日啦(生日篇)
[ 2010-1-30 20:31:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 

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[转载]让孩子适当地串串门
[ 2010-1-19 22:58:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 
家长要创造让孩子寻找小伙伴共同活动的机会和条件。让孩子适当地串串门不失为一种良策。让孩子适当地去串串门是一门学问,需要家长加以正确引导,方能朝预期目标前进。否则,让双方孩子和家长都处于很尴尬的境地,甚至产生不必要的矛盾。

 
 
 
[教案集锦]优秀绘本推荐《是谁嗯嗯在我头上》
[ 2010-1-19 20:21:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 
《是谁嗯嗯在我的头上》这是一本关于便便的书,是伟大的画家爱布鲁赫的一部大作,获2006年度安徒生国际大奖,成为家喻户晓、最畅销的极富教育价值的一本绘本。孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、乳牛……不同的动物不同的“嗯嗯”。

 
 
 
[家长园地]故事汇总
[ 2010-1-15 21:41:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 

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[家长园地]儿歌汇总
[ 2010-1-15 20:56:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 

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[师言师语]元旦汇演一二事
[ 2010-1-1 10:32:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 

没想到一转眼的时间就到了2010年了,不可思议。回顾这段时间来的排练,酸甜苦辣,真的说不上来。每次都心甘情愿地坚持高质量的排练,即使懊恼到想发飙,想抓狂,放弃。孩子们真的还小,一个个不足5岁的孩子,能那么顺从地听从命令,能理解我的苦心吗?


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[私人空间]我终于“拿证”了
[ 2009-12-14 12:48:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 

拖了N久的驾照理论考试终于还是去考了,虽然一直在做思想斗争,为的就是选择一个好日子(当然这个日子是我方便考又能考的起来的日子),今天终于可以理直气壮地说“我也可以上路了”!听起来似乎很伟大,天底下就我一个人最厉害的样子,算是犒劳自己盯着这些无聊的试卷换来的成果吧。


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[教案集锦]大班艺术活动《迷路的小花鸭》
[ 2009-10-7 19:52:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 

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[教案集锦]大班艺术活动《迷路的小花鸭》(第一次整改方案)
[ 2009-10-7 19:48:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 
活动目标:

1、 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;

2、 尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;

3、 产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;

 
 
 
[教案集锦]大班艺术活动《迷路的小花鸭》(第二次整改方案)
[ 2009-10-7 19:48:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 
活动目标:

1、 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;;

2、 尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;

3、 产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;

 
 
 
[教案集锦]大班音乐说课稿《迷路的小花鸭》
[ 2009-10-7 19:46:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 
一、说教材

1、教材分析

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动,在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪,第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程,情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

 
 
 
[教科研论文]利用“幼儿电子成长档案”开展幼儿发展评价
[ 2009-9-28 23:38:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 
随着《浙江省学前教育保教指南》(试行)(以下简称“指南”)的颁布,许多幼儿园纷纷开始对幼儿发展评价进行了积极的探索和实践,学习之风铺天盖地而来。我园也积极响应号召,对指南进行了深入的学习和探讨。在学习中,大家都共同认识到“评价”可以帮助教师了解幼儿的发展状况,帮助教师分析课程的适宜性,有利于与家长沟通,更好地促进幼儿全面、健康地发展。

 
 
 
[教案集锦]中班综合活动《捉迷藏》
[ 2009-9-28 16:50:00 | By: 踢踏小魔女 ]
 
一、说教材

分析教材的内容地位

在日常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动形式,其中“捉迷藏”就是孩子们最喜欢的游戏之一,尤其是中班的孩子,他们已经形成初步的人际交往能力,喜欢此类合作性游戏;再加上他们活泼好动,对此更是感兴趣。我便以此为教学切入口,来设计本活动。《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近发展区。

 
 
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